La realidad extendida (RX) resulta uno de los elementos necesarios en el puente que usamos para cruzar del ecosistema digital (el de Internet y la web 2.0) al ecosistema cuántico. Calzati y De Kerckhove (2024) subrayan la necesidad de atender al metaverso, en particular en contextos educativos.
El grupo TEEL de UNIR, por invitación de la Universidad de Sevilla (proyecto MEREVIA), ha colaborado con el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (proyecto REFODIGE). Los resultados de esta labor han quedado publicados en la revista JPCS. Este estudio ofrece un sólido marco teórico acerca de la RX en educación. Posteriormente, se describen 36 recursos para la enseñanza de las Ciencias en los últimos años de Educación Secundaria y/o los primeros en la universidad. Los hallazgos indican que los recursos de RX potencian la participación, la creatividad y el aprendizaje observacional. Sin embargo, persisten desafíos relacionados con el coste, el acceso y la calidad de los contenidos. En general, la RX demuestra un potencial educativo significativo. No obstante, su eficacia depende, en última instancia, de una sólida integración pedagógica, consideraciones éticas y una mayor investigación metodológica.
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